以毕业班工作为抓手 增创学校发展新优势
--广东省建筑工程学校毕业班工作成果综述
毕业班工作是学校人才培养过程的重要环节,是衡量学校日常教学管理水平的重要标志,从2012年开始,广州市教育局对全市中职学校进行毕业班工作评价。根据市教育局关于开展全市中等职业学校毕业班评价的工作要求,学校成立了以校长黄民权同志为组长的“毕业班工作评价工作”领导小组,认真组织全校人员学习评价指标体系,对照评价指标体系,按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的要求和思路,一丝不苟、实事求是地准备评价资料,深入全面地开展自查自评,进一步形成自己的专业特色和发展亮点的认识,有效促进了毕业班工作的提升。
近年来,学校在“稳定规模、夯实基础,提高质量、内涵发展”的办学思路的正确指引下,校内的各项工作,尤其是毕业班工作取得了长足的进步,取得了良好的社会效益和办学效益,最具体的表现在于两个方面,一是每年的省、市和全国性的建筑类技能竞赛,该校都走在全省、全市中职学校的前列,并多次在国赛中摘金夺银,成为我省建筑类职业学校名符其实的龙头;二是每逢招生季,家长与学生为来学校报名读书而纷至沓来,学校因宿位数的限制,8月初就不得不提前停止招生。因此,学校在2012年曾以高分荣获广州市中职学校毕业班工作评价“优秀”等级。
2013年学校再度参评,在平时扎实做好各项工作的基础上,经过精心准备,认真参评,以优异的成绩再获2013年广州市中职学校毕业班工作评价“优秀”等级。这是学校班子高度重视与全校师生共同努力的结果,也是对学校办学水平的完美的阐释。
一、狠抓内涵建设,独具专业特色
广州市建筑工程学校成立于1958年,1998年被评为省(部)级重点中专,2001年晋升国家级重点中专。2010年通过“国重复评”。
学校现有教师181人,其中高、中级以上职称教师81人;专任教师“双师型”比例达到60%以上;实训设备总值2000万元;学生实验实训场(室)面积10770平方米;目前全日制在校生5080人;设有国家住建部一级培训中心、国家职业技能鉴定所和广州市建筑施工专业继续教育基地,常年对外开设建筑高级研修班、硕士学位研究生班,建造师、施工员、资料员等岗位上岗、在岗培训和考证;混凝土工、钢筋工等建筑八大工种培训和鉴定;建筑焊工、建筑电工、物料提升机等建筑施工特种作业人员培训和考证等项目,为建设行业在职技术人员提供不定期的各类继续教育。近三年来,学校立足于服务广州以及区域经济的发展需求,主动承担促进发展和促进就业两项社会任务,面向社会和行业的培训、鉴定人数逐年增加,近3年达到12924人次。
学校现建有广东省重点专业3个、广州市重点专业1个;国家紧缺技能人才培训基地1个;校内实训中心4个,校外实习基地38个。毕业生就业升学率达到98%。学校着重培养学生专业技能,努力提高学生综合职业能力,近三年,学校学生参加国家职业技能大赛,共有106人次获得奖励。学校老师积极开展教学科研,主持国家级课题2项,参与国家级课题2项,主持、参与省(部)级课题3项,主持市级课题2项;主编、主审、参编教材(著作)73部,公开发表省级以上专业学会获奖论文149篇,取得了显著的成绩。
学校2009级共开设六个专业, 27个教学班,在校生1327人,按时毕业的1318人,毕业率为99.32 %,其中提前毕业的学生人数为475人,占全体毕业生的人数35%,学生操行总评优良率为86.1%,合格率97.2%,达到了中职学校德育评价的优秀档次, 学生就业率为98.27%,就业对口率为97.78%。
二、学校主要做法与经验
(一)积极面向市场,推进教学改革,增强办学活力
学校坚持“地方性、市场化、技能型、开放式”的办学思路,努力将学校建成办学规模适度,专业结构合理,教学条件完善,教育质量优良,职教特色鲜明,竞争优势明显的职业学校。学校结合市场对人才需求的变化,积极推进校内特别是毕业班的教育教学改革和学校的专业建设工作。学校在抓好原有建筑工程施工、建筑装饰、建筑造价等骨干专业建设的同时,经过充分的论证与周密的准备,增设了市政工程施工等小专业,使学生就业面更为广泛,满足社会对紧缺的技能型人才的需求。近年来,学校共完成了6门精品课程建设,编写了8门课程的一体化教学工作页,并成功搭建了“二委”、挂职、基地、实习就业、订单培养等多个合作平台。促进了学校的发展,凸显了学校在建行业的专业特色,增强了办学活力。
(二)以制度建设为核心,提高学校管理水平
近年来,乘国重复评的东风,学校狠抓制度建设和落实,建立人、财、物等管理制度,做到制度检查落实措施到位,使学校工作能够科学管理、合理调度、提高效率。学校于2009年定稿了《管理制度汇编》,并于2010年正式印发实施,从行政管理、学生工作、教学工作、后勤工作等方面进行了梳理汇总,奖勤罚懒,奖优罚次,进一步调动了职工积极性,各项管理更趋于人性化、合理化、有效化。当前,学校共有规章制度76项,涵盖了学校教育教学管理的各个层面。学校班子要求学校各部门在坚持依法办学的基础上,坚持“有章可依,有章必依,以制度管人、管事”的原则,实践证明,通过改革,学校管理机制进一步完善,教职工的积极性得到很好的调动,学校的管理与服务水平明显提高,师生对学生管理满意度明显提高。
(三)开展有效德育工作,打造良好育人氛围
学校一贯坚持“以人为本、以德为先,品德为重”的育人理念,针对新时期中职生的特点,探索一条适合当前中职生实际的德育工作途径,包括:改革德育课堂教学;建立校内三级德育工作体系,开展法制文明、党团课程、安全生存、行为养成、环境环保、职业生涯、就业创业与身心健康等主题教育,取得了较好的效果。
为了培养学生良好的能力素质,学校建立起具有鲜明特色的校园文化体系,当前学校共有14个在团委领导下的学生社团,积极开展体现“专业技能文化特质”、“打通心理通道”特色的各类活动,如艺术节、职业技能大赛、运动会、军训、元旦文化汇演等等活动。丰富了学生的课余生活,陶冶了学生的情操,活跃了校园文化氛围,有效地配合学校德育工作的开展。
(四)注重师资队伍的建设,着力提高老师的综合水平
学校十分注重优质的教师队伍建设工作,一方面加大现有的教师队伍的培养力度,如通过学历进修攻读专业硕士学位,通过全国统一考试让教师取得建造师、造价师等执业资格,通过职业资格考试让教师取得高级工、技师资格,打造双师型教师队伍;另一方面,引进高素质的教师,如引进高学历的中青年教师、企业高级工程师,改善教师队伍的学历与职称结构。学校还着力从政治思想、职业素养和综合职业能力方面加大对教师的培养,以企业为依托,培养和提高教师的专业能力。如2010年暑假,学校就向相关企业派出了31名挂职锻炼的教师,使教师掌握了企业一线的生产与管理方面的技能,在教学中能够理论结合实际,上好优质课程。目前,在专业教师队伍中,获得硕士学位38人,获得执业资格12人,双师型教师占61.29%,有效提高了毕业班技能人才的培养和质量。由于学校教师队伍与企业形成“产教研”的良性循环,有效地提高了毕业班的质量,这个作为学校的办学亮点获得了广州市教育局的好评。
面对连续三年以高分拿“优秀”等级的成绩,学校班子与全体师生不骄不躁,他们认真总结成绩,查找不足,进一步把自身的工作做完善,争取百尽竿头,再进一步,力争在今后的毕业班工作评比中,争取更优异的成绩。(宋安 整 理)